Accroître les chances de réussite des enfants dyslexiques demeure un défi majeur pour les familles et les professionnels de l’éducation. Face à un système scolaire souvent peu flexible, de nouveaux dispositifs d’Accompagnement DYS émergent et s’imposent. Conjuguant méthodes innovantes, outils issus des neurosciences et collaboration étroite avec les parents, le Coaching Scolaire DYS s’est révélé être une réponse adaptée pour restaurer la confiance, l’autonomie et la motivation des élèves concernés. À Toulouse, Montpellier et dans toute la France grâce aux outils numériques, les coachs spécialisés comme Chantal Bonomini ou Charlotte Montes personifient une transformation profonde des pratiques éducatives. Derrière l’approche individualisée et les stratégies explicites, c’est une véritable dynamique de Scolarité Équilibrée qui s’organise pour permettre à chaque élève d’envisager l’avenir avec sérénité. Pourquoi de telles méthodes s’imposent-elles aujourd’hui ? Quels bénéfices concrets les familles peuvent-elles en attendre ? Plongée dans un univers où l’accompagnement sur-mesure rime avec dignité et performances retrouvées.
Comprendre la dyslexie et les troubles DYS : enjeux actuels du soutien scolaire
L’essor du Soutien Scolaire Spécialisé pour les enfants porteurs de troubles DYS traduit une prise de conscience accrue des besoins spécifiques que rencontrent ces élèves. Longtemps réduite à une simple difficulté à lire, la dyslexie s’inscrit aujourd’hui parmi un ensemble hétérogène de troubles cognitifs – dysorthographie, dyscalculie, dyspraxie, dysphasie – auxquels s’ajoutent parfois le TDA/H ou le trouble du spectre autistique. Relégués aux marges de l’école ordinaire dans les années 80-90, ces enfants doivent encore, en 2025, composer avec un système scolaire souvent inadapté à leurs modes d’apprentissage.
Chantal Bonomini, forte de trente ans d’expérience en Accompagnement DYS, alerte : l’enjeu principal demeure la compréhension fine du trouble pour adapter véritablement l’enseignement. L’un des écueils majeurs repose sur l’amalgame “difficulté scolaire = mauvaise volonté”. En réalité, les élèves dyslexiques déploient souvent une énergie considérable pour compenser, ce qui génère fatigue, dévalorisation voire angoisse de performance.
À cela s’ajoute la nécessité d’un Soutien Scolaire Spécialisé organisé en étroite coordination avec les autres intervenants : enseignants, orthophonistes, psychologues, éducateurs spécialisés. Le diagnostic précoce, la connaissance des Méthodes DYS et l’individualisation des parcours sont essentiels pour rétablir une Scolarité Équilibrée.
- Reconnaître les signaux d’alerte : confusion de lettres, lenteur, difficultés de mémorisation.
- Évaluer les besoins réels du jeune au-delà des apparences.
- Mettre en œuvre des adaptations pragmatiques pour donner du sens à l’école.
| Type de trouble DYS | Manifestations principales | Adaptations pédagogiques possibles |
|---|---|---|
| Dyslexie | Erreurs de lecture, lenteur, difficultés de compréhension | Textes adaptés, temps supplémentaire, utilisation du support audio |
| Dysorthographie | Ortho, conjugaison, syntaxe altérées | Correcteur, dictée adressée, outils numériques |
| Dyscalculie | Difficultés de calcul mental, compréhension des consignes mathématiques | Manipulation concrète, visuels, schémas |
| Dyspraxie | Problèmes de coordination, graphisme | Clavier, grilles de repérage, consignes fragmentées |
Cette pluralité de profils empêche toute réponse uniforme. Une réelle Aide Scolaire Adaptée implique donc de bâtir un projet unique, centré sur les compétences de l’enfant, et non pas sur ses manques. C’est cette philosophie qui guide l’évolution contemporaine de la Dyslexie Solutions.
Quand la famille devient partenaire éducatif
Le rôle des parents ne se cantonne plus à la vigilance ou à la “surveillance des devoirs”. Dans une démarche d’Accompagnement DYS moderne, ils deviennent partenaires de la réussite. En s’appuyant sur des bilans réguliers, sur les conseils personnalisés des orthopédagogues ou des coachs, ils prennent part aux décisions clés : choix d’adaptations, stratégies motivationnelles, gestion des temps de travail.
- Échanges hebdomadaires avec le coach
- Partage des réussites, identification rapide des blocages
- Formation continue des familles sur les Méthodes DYS
Cet engagement collectif favorise en retour l’estime de soi des enfants, en leur donnant la sensation que l’école n’est plus un champ de bataille mais un terrain d’expérimentation et d’épanouissement. L’équilibre entre attentes scolaires et épanouissement personnel devient alors l’objectif premier.
Le rôle clé du coaching scolaire spécialisé dans la réussite des enfants dyslexiques
Lorsqu’on évoque le Coaching Scolaire DYS, nombreux sont les parents qui imaginent une simple aide aux devoirs ou un soutien scolaire classique. Rien n’est plus éloigné de la réalité actuelle. L’intervention d’un coach spécialisé représente une démarche centrée sur la globalité de l’enfant, mobilisant des outils issus de la PNL, du mind mapping ou encore de la ludopédagogie. La personnalisation prend ici tout son sens : Dyslexie Solutions n’est plus synonyme d’uniformité, mais d’exploration individualisée.
Prenons le cas d’Antoine, 11 ans, en CM2, suivi à Toulouse par une coach spécialisée. Identifié dyslexique sévère, il multipliait les blocages, redoutait les contrôles, se sentait isolé socialement. La première étape du coaching a consisté à redéployer ses points forts – capacité de raisonnement, mémoire visuelle – et à lui proposer des outils adaptés (cartes mentales, emploi du temps visuel, techniques Montessori). Rapidement, la peur de “mal faire” laisse place à l’expérimentation, à la construction autonome du savoir.
- Élaboration de rituels pour instaurer un climat sécurisant lors du travail à la maison
- Ciblage des lacunes précises en collaboration avec l’école et la famille
- Mise en place de checklists d’apprentissage pour suivre les progrès
- Valorisation des réussites, même marginales, comme leviers pour renforcer la motivation
| Étapes du coaching DYS | Objectifs principaux | Bénéfices observés |
|---|---|---|
| Entretien initial | Identifier les besoins, les freins et les potentiels | Alliance de confiance, feuille de route claire |
| Planification individualisée | Choisir les outils, planifier les séances | Autonomie progressive, cohérence des interventions |
| Séances actives | Travailler sur les matières principales, gestion du stress | Progrès scolaires visibles, réduction de l’anxiété |
| Bilan et réajustements | Évaluer les avancées, adapter la méthode | Dynamique familiale apaisée, enfant responsabilisé |
Le cœur du dispositif, c’est la transmission progressive des méthodes et la construction d’une Scolarité Équilibrée. Les séances en individuel (présentiel ou en visio sur Skype) offrent une souplesse rare, permettant à chacun d’évoluer à son rythme. Ce schéma, expérimental il y a vingt ans, s’inscrit désormais dans les usages quotidiens.
Coaching parental et co-éducation : piliers de la réussite DYS
Le coaching ne concerne pas uniquement l’élève : il inclut les parents dans une logique de “co-éducation”. L’objectif ? Outiller la famille pour prévenir l’épuisement parental, harmoniser la gestion des devoirs et instaurer des routines bienveillantes. Ce modèle d’accompagnement globalisé multiplie les chances de réussite scolaire et apaise le climat familial, condition sine qua non pour l’épanouissement des enfants.
- Formation à la gestion du stress familial
- Encouragement aux pauses et aux activités de ressourcement
- Mise à disposition de ressources (livres, vidéos, outils EducaDYS)
En s’adossant à une communauté de professionnels engagés, la famille d’enfant DYS cesse de s’isoler et devient actrice de sa propre transformation.
Méthodes DYS et outils innovants pour une aide scolaire adaptée et efficace
Le virage pris par le Coaching Scolaire DYS s’appuie sur un renouvellement profond des pratiques pédagogiques au service d’une Scolarité Équilibrée. Les anciens schémas, fondés sur la répétition ou la simple remédiation, cèdent le pas à des Méthodes DYS personnalisées, nourries par la psychologie cognitive, les neurosciences et la ludopédagogie.
Des outils phares, tels que les cartes mentales, la méthode Montessori, la PNL ou l’ABA, sont intégrés de façon ciblée en fonction du profil de chaque élève. Par exemple, pour un enfant souffrant de dyslexie et de dysorthographie, l’utilisation du mind mapping permet de faciliter la mémorisation et la structuration des idées, tandis que la manipulation de matériel concret rend plus accessible l’abstraction mathématique.
- La ludopédagogie transforme l’apprentissage en jeu pour contourner la peur de l’erreur.
- Les supports multisensoriels (manipulation, audio, visuels) renforcent l’accessibilité des contenus.
- La communication alternative (Makaton par exemple) favorise l’expression des enfants dyspasiques.
- L’utilisation du numérique (tablettes, logiciels adaptés, correcteurs orthographiques) pallie les déficits de graphisme ou de rapidité.
| Outil ou méthode | Usage principal | Public cible |
|---|---|---|
| Cartes mentales | Structurer et mémoriser | Dyslexiques, TDA/H |
| Méthode Montessori | Apprendre par la manipulation | Tous profils DYS |
| Ludopédagogie | Désamorcer le stress, renforcer l’intérêt | Dyscalculiques, dysgraphiques |
| Makaton | Faciliter la communication | Dyspasiques, TSA |
| Outils numériques | Compensation, accessibilité | Handicap moteur, dyspraxie, dyslexie |
Face à la variété des situations, le recours à une panoplie d’outils se révèle décisif. L’adaptabilité, la créativité des intervenants et la Réussite DYS passent par la capacité à jongler avec les ressources, à innover au contact de l’élève et de sa famille.
Exemple de progression personnalisée : le cas de Lucie
Lucie, 9 ans, élève en CE2, cumulait dyslexie et trouble du déficit de l’attention. Rejetant les formats classiques, elle s’est approprié l’outil des cartes mentales et des jeux éducatifs sur tablette. L’approche multisensorielle a non seulement amélioré ses scores scolaires, mais a aussi profondément modifié son rapport à l’école : plaisir d’apprendre retrouvé, implication familiale renforcée, projection positive dans l’avenir.
- Bilan initial avec l’équipe enseignante
- Choix de supports ludiques et attractifs
- Suivi hebdomadaire des progrès par une coach EducaDYS
Ce parcours illustre la puissance des Méthodes DYS comme catalyseurs d’émancipation scolaire.
L’orthopédagogie : une profession émergente au service des élèves en difficulté DYS
La montée des troubles d’apprentissage en France a précipité le développement d’un métier longtemps sous-estimé dans l’Hexagone : l’orthopédagogie. Importée du Canada et de la Belgique, cette discipline intègre pédagogie, psychologie et outils comportementaux pour élaborer des interventions ajustées. De plus en plus de familles, comme celle de Lucas à Montpellier, font appel à des orthopédagogues telles que Charlotte Montes pour bénéficier d’un Accompagnement DYS à la fois rigoureux et créatif.
Au-delà du suivi scolaire, l’orthopédagogue évalue le fonctionnement global de l’enfant : gestion du temps, organisation spatiale, stratégies de mémoire, gestion émotionnelle. Ce bilan approfondi permet de proposer un plan d’action où l’Aide Scolaire Adaptée se décline en conseils, en remises à niveau et en innovations pédagogiques. À cela s’ajoute la possibilité de suivre les élèves à distance, via la visioconférence, rendant accessible l’offre Dyslexie Plus même en dehors des grandes agglomérations.
- Diagnostic individualisé et co-construit avec la famille
- Collaboration systématique avec les professeurs et les thérapeutes
- Formation continue aux nouvelles méthodologies (ABA, mind mapping, supports numériques)
- Assistance dans la mise en place des aménagements officiels (PAP, PPS, PAI)
| Rôle de l’orthopédagogue | Missions principales | Impact pour l’élève DYS |
|---|---|---|
| Bilan initial | Repérer les forces et faiblesses | Plan sur-mesure, axe prioritaire |
| Accompagnement individualisé | Séances régulières, outils adaptés | Progression visible, diminution du stress |
| Liaison avec les professionnels | Suivi concerté avec l’école, les soignants | Cohérence, sérénité dans le parcours |
| Soutien parental | Conseils d’organisation familiale | Ambiance apaisée, implication renforcée |
L’orthopédagogie modifie en profondeur la vision de l’échec scolaire : il ne s’agit plus d’un défaut de l’élève, mais du manque d’adaptabilité du contexte. Cette révolution s’accorde avec l’esprit même du Coaching Scolaire DYS, qui vise la pleine inclusion et la Réussite DYS.
L’essor du métier et la structuration de la profession en France
L’émergence de réseaux nationaux et locaux (Annuaire Dys-positif, EducaDYS, Cours des Possibles Lyon) contribue à la légitimation du métier. Les parcours de formation se multiplient, accordant leur place aux approches du coaching, de la neuropsychologie et aux avancées des neurosciences. À l’horizon 2025, ces professionnels représentent un maillon incontournable de l’aide à l’enfance en difficulté scolaire.
- Recrutement croissant d’orthopédagogues diplômés dans les établissements spécialisés
- Accès élargi grâce aux offres en présentiel et distanciel
- Valorisation institutionnelle progressive dans l’Éducation nationale
La France, souvent à la marge sur le sujet, rattrape son retard à grand pas et offre aux familles des perspectives nouvelles de soutien et d’émancipation.
Du diagnostic aux aménagements : les étapes-clés de l’accompagnement DYS
La chaîne de l’Accompagnement DYS s’ouvre sur un enjeu capital : la reconnaissance des troubles par l’institution scolaire. La qualité et la rapidité du diagnostic conditionnent la pertinence des réponses apportées aux élèves : plus ce repérage est précoce, plus l’élève pourra bénéficier d’une Aide Scolaire Adaptée et éviter l’accumulation des retards. Selon une étude EducaDYS de 2024, le délai moyen entre les premiers signaux d’alerte et la mise en place effective des adaptations varie fortement selon les académies et peut atteindre 18 mois dans certains territoires.
- Premiers signaux repérés par les enseignants ou les parents
- Bilan réalisé par orthophoniste/psychologue
- Validation du trouble par le médecin scolaire
- Mise en place de dispositifs : PAP, PPS, PAI
| Plan/Dispositif | Pour qui ? | Objectif | Exemples d’aménagements |
|---|---|---|---|
| PAP (Plan d’Accompagnement Personnalisé) | Élèves avec troubles DYS non reconnus comme handicap | Adapter les supports, alléger la pression | Temps majoré, lecture à voix haute, police adaptée |
| PPS (Projet Personnalisé de Scolarisation) | Élèves handicapés | Coordonner l’ensemble des aides (AVS, matériel) | Assistant de vie scolaire, PC portable, salle isolée |
| PAI (Projet d’Accueil Individualisé) | Cas particuliers (santé, allergies) | Intégrer les contraintes de santé à l’école | Accès à l’infirmerie, aménagement horaire |
Au-delà de ces dispositifs, la réussite dépend de leur bonne appropriation par l’équipe pédagogique et de leur actualisation en fonction de l’évolution de l’enfant. Les coachs et orthopédagogues sont alors les garants du suivi, de la cohérence et de la personnalisation, encourageant à chaque étape la participation active des familles.
Exemple de parcours d’accompagnement complet
Bastien, 12 ans, dyscalculique, a bénéficié d’un repérage précoce grâce à la vigilance de son institutrice. Après le diagnostic, le partenariat entre l’école, une orthopédagogue, ses parents et un ergothérapeute a permis la mise en place d’un PPS complet : emploi du temps allégé, exercices de manipulation, évaluation des progrès régulière. En moins d’un an, sa confiance a retrouvé un niveau inédit, preuve de l’efficacité d’une réponse collégiale, sur-mesure.
- Concertation mensuelle de l’équipe éducative
- Réajustement régulier des outils et adaptations
- Mise en réseau avec d’autres familles via l’association Dyslexie Plus
L’avenir du Soutien Scolaire Spécialisé passera par une démocratisation de ces pratiques pour garantir la Réussite DYS à grande échelle.
Du CP à la 5ème : suivi individualisé, autonomie et confiance retrouvée
C’est entre le CP et la 5e que se joue l’intégralité de la trajectoire scolaire des enfants DYS. Sur cette période charnière, l’expertise des coachs spécialisés voit son impact se démultiplier : chaque année gagnée sans échec marqué conforte l’autonomie et la confiance de l’élève. Chantal Bonomini, à Toulouse, l’affirme : la clé réside dans le suivi sur la durée, du décodage initial de la lecture aux stratégies avancées pour préparer les contrôles et organiser les devoirs.
- Préparation spécifique des contrôles avec supports adaptés
- Révision interactive et jeux de mémorisation (EducaDYS)
- Décentration des notes au profit du progrès personnel
- Mise en place graduelle de routines d’autonomie (agenda, check-list, emploi du temps visuel)
| Niveau scolaire | Compétences ciblées | Outils privilégiés |
|---|---|---|
| CP-CE1 | Décodage, écriture, calcul | Matériel Montessori, lots d’images, dictées audio |
| CE2-CM2 | Compréhension, rédaction, mémorisation | Cartes mentales, tablettes, jeux éducatifs |
| 6e-5e | Organisation, abstractions, gestion stress | Mind mapping, checklists, outils numériques |
Ce suivi ne s’arrête pas au scolaire pur : la construction de l’autonomie imprègne toutes les sphères du quotidien. Un enfant DYS accompagné gagne en capacité à se projeter hors de l’école, à prendre des initiatives, à dialoguer avec ses pairs comme avec les adultes.
Aider à franchir les caps : la transition primaire-collège
La transition vers le collège constitue un choc potentiel pour de nombreux enfants DYS. Le nombre de professeurs, de matières, l’exigence d’organisation, la pression des contrôles : tout concourt à augmenter les risques de décrochage. Seul un suivi solide, individualisé et progressif limite la casse et accompagne la montée en compétences des élèves.
- Adoption progressive de la méthode Cornell pour la prise de notes
- Sensibilisation des équipes pédagogiques du collège en amont
- Groupes d’entraide entre familles via Dyslexie Solutions
Le passage en douceur entre deux mondes éducatifs ne s’improvise pas : il se construit main dans la main avec les parents, les enseignants et les professionnels du secteur.
Collaboration entre professionnels : clé d’un parcours DYS réussi
À l’ère de la spécialisation, la réussite de l’enfant dyslexique ne tient plus au seul talent individuel d’un enseignant ou d’un coach. Le maillage entre acteurs de l’éducation, de la santé et du secteur social garantit la cohérence du parcours. On voit ainsi de plus en plus de dispositifs hybrides mêlant orthophonie, psychomotricité, coaching parental et Soutien Scolaire Spécialisé.
- Synthèse régulière des avancées, obstacles et stratégies
- Élaboration concertée des plans d’accompagnement et aménagements
- Organisation de réunions interdisciplinaires tous les trimestres
| Professionnel | Rôle spécifique | Valeur ajoutée pour l’élève |
|---|---|---|
| Orthophoniste | Remédiation du langage oral et écrit | Diminution des blocages, enrichissement lexical |
| Psychologue | Gestion des émotions et anxiété | Stabilisation, lutte contre l’évitement scolaire |
| Coach scolaire | Stratégies d’apprentissage, organisation du temps | Reconquête de l’autonomie |
| Enseignant référent | Lien avec l’équipe pédagogique classique | Application globale des aménagements |
| Parents | Suivi à domicile et relai | Continuité des apprentissages |
À Montpellier, l’équipe animée par Charlotte Montes cultive cet esprit de coopération, illustrant une approche holistique et bienveillante où chaque professionnel s’inscrit dans une logique de complémentarité. Les familles, ainsi entourées, retrouvent des repères, un espoir et une lisibilité du parcours.
Quand le réseau prime sur l’isolement
Les associations comme EducaDYS et Dyslexie Plus fédèrent les énergies : forums, webinaires, groupes de discussion permettent aux parents de puiser dans l’expérience collective, de partager réussites et difficultés, et d’accélérer le déploiement des Dyslexie Solutions les plus pertinentes.
- Calendrier d’ateliers pratiques
- Plateformes de ressources et entraide “Soutien Scolaire Spécialisé”
- Répertoire actualisé des professionnels labellisés
Plus le réseau s’étend, plus la scolarité des enfants DYS gagne en harmonie et en fluidité.
Redonner confiance et autonomie : enjeux psychosociaux du coaching scolaire DYS
Réussir à l’école ne se réduit pas à obtenir de bonnes notes. L’enjeu fondamental du Coaching Scolaire DYS réside dans la reconstruction de l’estime de soi et de la sécurité psychologique. Face aux humiliations du passé, aux comparaisons incessantes et aux années de “compensation invisible”, nombreux sont les enfants qui finissent par douter profondément de leurs compétences.
Un Accompagnement DYS bien mené s’attarde d’abord sur la personne, avant la performance. La recherche montre que les élèves engagés dans un parcours personnalisé voient leur anxiété diminuer de façon rapide : la parole libérée, le droit à l’erreur valorisé, l’expérimentation encouragée. Ce climat de confiance permet l’émergence de talents insoupçonnés et d’un goût renouvelé pour l’apprentissage.
- Valorisation de chaque réussite (même minime), via des feedbacks positifs
- Élaboration de projets personnels (journal de progrès, tableau de motivation, carnet de réussite)
- Sensibilisation aux “modèles inspirants” (témoignages d’étudiants DYS ayant réussi)
- Initiation à la pleine conscience et respiration pour réguler le stress des évaluations
| Levier psychologique | Outil ou stratégie utilisée | Effet observé |
|---|---|---|
| Sécurité émotionnelle | Atmosphère bienveillante, absence de jugement | Baisse de l’évitement, initiative retrouvée |
| Auto-efficacité | Défis adaptés, célébration des efforts | Entrée dans une spirale de progrès |
| Confiance parentale | Coaching spécifique des familles | Sérénité à la maison, soutien accru |
| Projection positive | Objectifs à moyen-terme, repères stables | Motivation, sentiment d’appartenance |
C’est ainsi que l’enfant peut déplacer le curseur : de la survie à la réussite, de l’adaptation contrainte à la Scolarité Équilibrée. Ce changement de paradigme rejaillit aussi sur la famille, désormais tournée vers la croissance et non plus vers la réparation.
L’articulation entre réussite DYS, plaisir et sens
Le plaisir d’apprendre n’est en rien réservé aux enfants sans troubles. Le maillage des coachs, des enseignants et des familles permet de revitaliser le sens même de l’école, au-delà des notes. Les enfants dyslexiques, lorsqu’on leur propose des outils sur mesure et qu’on valorise leurs raisonnements originaux, peuvent se projeter vers l’avenir avec confiance et enthousiasme.
- Participation à des projets interdisciplinaires valorisant la créativité
- Parrainage par des étudiants ayant surmonté des troubles DYS
- Développement de l’entraide au sein de groupes-classes mixtes
La réussite ne se compte alors plus seulement en points, mais en chemins parcourus vers l’autonomie. Ce processus, lent et fragile, demeure la promesse émergente des meilleurs dispositifs de Dyslexie Solutions.
Vers une démocratisation du soutien scolaire DYS : défis à relever et perspectives 2025
En 2025, les enjeux du Soutien Scolaire Spécialisé dépassent le cercle restreint des familles concernées. L’ensemble de la société prend la mesure de l’urgence à offrir des conditions d’égalité réelle à tous les enfants. Pour cela, le défi majeur réside dans la capacité à démocratiser l’offre, à éviter la fracture territoriale et socio-économique qui touche encore durement certaines familles.
- Accès généralisé à des dispositifs sur-mesure dans les zones rurales et sous-dotées
- Formation continue des acteurs scolaires, y compris dans l’enseignement public classique
- Mise en réseau des ressources nationales (plateformes EducaDYS, annuaires, ateliers)
- Encouragement aux innovations numériques pour le suivi à distance
| Défi | Solutions envisagées | Bénéfices attendus |
|---|---|---|
| Inégalité d’accès | Vulgarisation des dispositifs, offres en ligne (Skype, plateformes régionales) | Soutien accessible à tous, partout |
| Manque de formation | Modules “Méthodes DYS” en formation initiale ou continue | Enseignants compétents, réactivité accrue |
| Isolement des familles | Développement des réseaux et communautés (forums, ateliers parents) | Partage d’expérience, soutien moral |
| Innover en permanence | Recherche-action, laboratoires EducaDYS, retours d’usage | Amélioration continue, adaptation rapide |
L’exigence de cette démocratisation doit s’appuyer sur une politique volontariste, portée par l’État, les collectivités et les partenaires associatifs. Les années à venir verront s’intensifier la production de contenus innovants, l’intégration de l’IA pour le repérage précoce des difficultés et la généralisation de l’accompagnement à distance. Mais rien ne remplacera la chaleur humaine, la créativité collective et l’écoute qui font la réussite des élèves DYS aujourd’hui.
Conclusion ouverte : la réussite DYS, un enjeu pour la société tout entière
Dans la dynamique enclenchée, c’est bien une nouvelle alliance entre école, familles et société qui se dessine autour des enfants différents. La question du Coaching Scolaire DYS cristallise tous les débats : égalité, accessibilité, innovation, sens. L’enjeu est collectif : permettre à chaque jeune de révéler ses potentiels, pour que l’école redevienne ce qu’elle n’aurait jamais dû cesser d’être : un tremplin pour tous, sans exception.
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